Digitala tjänster som helt eller delvis, med hjälp av AI automatiskt t.ex. genererar innehåll, ger återkoppling, rekommendationer eller anpassar stöd utifrån elevens behov. Det kan handla om generativ, analytisk eller adaptiv AI. - > Obs! Företag som finns här har möjlighet att använda Swedish Edtechs checklista för transparens. För tillgång till deras självdeklaration, se kontakt i menyn.

Ett digitalt läromedel som är avsett att användas i undervisningen, som överensstämmer med relevanta delar av tillämplig kurs-, ämnes- eller ämnesområdesplan och läroplanen, och som är utgivet av någon som bedriver utgivningsverksamhet av professionell art (Skolverkets definition). Här finns de företag som själva producerar digitala läromedel.

Digitala läromedelsspel för spel/speldesignelement i undervisningen, med didaktisk uppbyggnad för svensk skola, svenska kurs- och ämnesplaner och förskolans läroplan. Spelläromedlet behöver inte omfatta en hel kurs/årskurs/stadium. Spelläromedlet kan kan också vara mer generellt och lära ut förmågor och ge erfarenhet som barnet/eleven har nytta av i många olika sammanhang.

Digitala lärverktyg som används i undervisningen för att stödja lärande och pedagogiska aktiviteter. Området omfattar undervisningsnära digitala tjänster som använder, anpassar eller tillgängliggör exempelvis digitala läromedel, skönlitteratur, filmer, ljud, videoklipp, övningsmaterial och annat digitalt innehåll för undervisning och lärande. Innehållet kan vara framtaget för att behandla ämnesinnehåll eller träna avgränsade förmågor, med eller utan koppling till svensk läroplan, kurs- eller ämnesplan. Här finns bland annat företag som inte själva producerar läromedel, men som tillgängliggör användning av dem och annat undervisningsnära material.

Bedömningsstöd vid rättning och återkoppling av elevernas textinlämningar, t.ex. plagieringskontroll och summerande rapporter.

Att ladda upp och dela egenskapat pedagogiskt material på därför avsedd plats och även kunna ladda ner sådant som andra användare skapat.

Digital kommunikation och information mellan pedagog, elev/barn och vårdnadshavare inom ramen för skolans uppdrag.

Leverantörer/återförsäljare som stödjer processen för distribution av digitala produkter och tjänster direkt till slutanvändare. Det kan vara såväl hårdvara som mjukvara, portaler för åtkomst till digitala lärresurser m.m.

Digitala tjänster för hantering och sammanställning av olika former av utvärderingar och enkäter.

Återkoppling och formativ bedömning inom förskola och skola. Återkoppling till elever/barn på deras arbete, med bedömning i relation till läroplan, kunskapskrav och syfte med undervisningen. Återkoppling från såväl lärare och andra elever/barn, som en del i lärprocessen.

Pedagogers registrering av elevernas närvaro/frånvaro för samtliga lektioner utifrån aktuellt schema för lektioner, fritidshem och förskola.

Förskolans och skolans hälsofrämjande arbete, att dagligen främja och stärka barnens/elevernas välmående, deras fysiska och psykiska hälsa för att skapa en god inlärningsmiljö. Digitala verktyg som på olika sätt stöttar elevhälsan, den psykiska hälsan genom att tillgängliggöra skolans elevhälsa, som uppmuntrar till fysisk aktivitet och ett systematiskt arbete kring skoldagens rörelse.

Observationer och bedömningar i syfte att säkerställa barnets individuella kunskapsprogression. Digital, automatisk visualisering av varje förskolebarns kunskapsutveckling.

Alla elever i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning ska ha en individuell studieplan. Detta innebär en sammanställning av elevens avslutade, pågående och framtida kurser samt noteringar kring elevens studier och mål med utbildningen enligt Skolverkets anvisningar

I de årskurser där eleverna inte får betyg ska lärarna göra skriftliga individuella utvecklingsplaner (IUP). IUP:n är ett stöd för lärarna att följa upp elevernas kunskapsutveckling och behov av stöd på rätt sätt. IUP:n ska innehålla både omdömen om elevens kunskapsutveckling och en sammanfattning av vilka insatser som behövs för att eleven ska nå kunskapskraven och utvecklas så långt som möjligt inom ramen för läroplanen.

Digitala tjänster och produkter som stärker och stödjer arbetet med kompetensutveckling inom digitalisering för lärare och pedagoger, allt från individuell digital kompetens till lärande i en digital tid, att välja och värdera digitala lärresurser, hur de kan användas i undervisningen osv.

Skapande och genomförande av digitala prov, diagnoser och tentor i en säker och kontrollerad miljö med möjlighet till sambedömning och avanonymiserade elevsvar. Löpande kunskapsmätning i form av olika typer av bedömning med hjälp av t.ex. självrättande funktioner, adaptiva uppgifter, möjlighet att koppla kunskapskrav och förmågor till specifika uppgifter.

Dokumentation av lärprocesser på barn-/elev- och gruppnivå för reflektion och analys i det systematiska kvalitetsarbetet.

Planering av arbetsområden, teman och kurser baserat på uppdrag och läroplan. Kan innehålla t.ex. syften, mål, moment, bedömningsunderlag, uppgifter/läxor, lektioner, samt länkar till läromedel och lärresurser.

Pedagogernas inrapportering av elevers betyg och resultat på nationella prov inom ramen för myndighetsutövning.

Använda verktyg där lärare (och barn/elever) själva producerar eget pedagogiskt material och lärresurser, innehållande t.ex. texter, bilder, övningar, video, simuleringar eller spelifiering. Det producerade materialet bör kunna delas vidare, antingen genom nedladdning och vidare distribution genom andra kanaler, eller genom inbyggda delningsfunktioner.

Stödverktyg för elever med funktionsvariationer. Talsyntes och skanner för bildtext/ocr-behandling, specifika rättstavningsprogram för läs- och skrivsvårigheter/dyslexi, programvara som gör att bokstavens ljud hörs när en tangent trycks ned, tangentbord med möjlighet att lagra text för överföring till datorn osv.

Summativ bedömning av kunskaper, t.ex. i form av skriftliga omdömen och betyg som del i kvalitetssäkring och dokumentation av kunskapsresultat.

Pedagogiskt arbete som stärker elevers kunskap om tryggt och ansvarsfullt beteende i digitala miljöer. Digitala tjänster som stödjer lärare i att arbeta förebyggande med nätetik, digital utsatthet och säkerhet på nätet. Lösningarna kan bidra med undervisningsmaterial, kompetensstöd och insikter om digitala risker.

Utvecklingssamtal i förskolor, grundskolor, gymnasieskolor där digitalt stöd för bokning, agenda, förberedelser och notering av överenskommelser kan användas.